香港有不少讀寫障礙學生，他們智力正常，但難以準確和流暢地認讀及默寫字詞。對於較複雜的文章內容，他們更加無法理解。這些學習上的障礙，導致他們學業成績欠佳，並且影響自我形象和朋輩關係，嚴重的更會引起情緒或心理上的問題。只要學校及早識別這些學生，為他們提供完善及有系統的教學與學習支援計劃，他們便有可能克服這些 障礙，重拾學習的樂趣。
本院多年來致力為讀寫障礙學生提供適切的支援，董事局近年來每年均撥款資助教師進修有關的培訓課程，讓教師了解這些學生的學習困難後因循施教，採用有效的教學方法，幫助他們跨越學習障礙。
歐、美及新加坡等地，在教導讀寫障礙學生學習英文上，已有多年的研究和實踐，並總結出一些有效的教學方法，其中以Orton-Gillingham（簡稱OG）教學法最適合在課堂環境中使用。這套教學法運用了「多感官學習方法」，能有系統地提升學生（特別是讀寫障礙學生）的英文能力。有見及此，自2007年開始，本院董事局在每年學校暑假期間，均撥款邀請新加坡閱讀障礙協會的專家來港，為英文教師提供兩星期共八十四小時的OG教學法基礎培訓課程。本院於本年度除了舉辦基礎課程，更邀請了三位來自該協會的資深導師，為屬校三十位英文科教師提供一個二十八小時的進階課程（Total Literacy Course）。 該課程在4月18至21日於本院羅裕積小學進行，課程內容包括以OG為本的英語拼音教學法，如何提升學生的口語能力、閱讀流暢度及閱讀理解能力，以及如何運用電腦軟件輔助英語學習等。
參加課程的教師均認為這項課程能加強他們教授英語的專業技巧，使他們能更有系統地照顧課堂上學生的個別差異，有效地指導讀寫障礙學生學習。