- 二00九年 七月號
- 東華三院張明添中學老師獲頒 行政長官卓越教學獎
本年度的行政長官卓越教學獎以「科技教育學習領域」和「學前教育」兩個範疇為獎勵對象,共有二十五位中學及小學的教師獲頒授行政長官卓越教學獎,另有十六位教師獲頒發嘉許狀。評審主要審視教師在「專業能力」、「培育學生」、「專業精神和對社區的承擔」及「學校發展」四個範疇的表現。 |
東華三院張明添中學梁偉業老師
憑獨特教學策略激發學生科技潛能
梁老師對科技教育有極大抱負,近年他為中一至中三學生度身設計一套獨特的教學策略,並通過手腦並重的教學過程,培養學生對科技的興趣,誘發他們的設計及科技潛能,同時協助他們發展高階思維、解難及其他共通能力。他解釋說:「所謂科技,是人們運用知識、資源、創意來滿足人類需要的成果,設計不能單單講求美觀,更要掌握解難的技巧。他構思了"SEPA" (Solving Problem, Exploration, Presentation, Actualization)教學策略,並以設計作業為核心,使學生能串連所學知識,解決問題。」本期報導以發明「智能巴士站」獲獎的梁潤誼同學亦是受梁老師啟蒙的學生之一。
梁老師深明工欲善其事,必先利其器的道理,因此在2000年向優質教育基金申請撥款,將學校的設計工場重新規劃成為「設計與控制科技實驗室」,增添不少電腦設計及操控設備,並親自劃圖設計工場內每一件傢具,務求營造良好的學習環境。為縮短學生在課室上的製作時間,他更發明「萬用模型膠條」,方便學生設計及製作科技作品。
梁老師認為,科技活動一定要以解難作為基礎,讓學生思考及找出為何有此需要,並且要手腦並重,使學生更有效應用科技知識。例如要求學生設計一件對長者日常生活有幫助的物品,學生會訪問長者,了解他們所需,然後展開劃圖部分,並透過實驗及研究,反覆嘗試,將有關知識歸納起來。他更要求學生於課堂上講解作品,藉此增強和訓練他們的溝通及表達能力。從學習過程中,梁老師能掌握學生的進度,因材施教,並給予支持和鼓勵,加強他們的自信及培養團隊精神。學生從中更學會計劃工作流程,明白時間管理的重要性,對他們個人成長發展有很大幫助。
梁老師在校內創立設計與科技校隊,透過參與創新解難活動、科技展覽和各項比賽,激發學生的科技潛能。學生歷年來參加多項科技大賽,屢獲佳績。他亦曾領隊到新加坡和韓國參加兩項國際科技比賽,讓學生擴闊視野。
在推動課程發展方面,梁老師同時加入新高中「設計與應用科技科」課程兩個工作小組,積極為新高中科技教育的發展作出貢獻。他與幾位科技教師一同成立的「香港機械奧委會」,每年籌辦學界機械人比賽,為學生提供更多機會發展他們的科技潛能。他亦連續多年出任「香港科技教育學會」會長,通過該會舉辦多個大型研討會、國際科技會議及展覽活動,與同工分享及交流教學經驗。
梁老師對教育事業充滿熱忱,加上豐富的學科知識,並根據課程指引發展出個人獨特的教學策略,他的教學理念得到評審一致推崇。
評審撮要
貫徹科技教育手腦並重的理念,通過教學策略讓學生更有效應用科技知識。
獲行政長官曾蔭權先生, GBM(右)頒發卓越教學獎的東華三院張明添中學梁偉業老師(左),擁有超過二十年教學經驗,他的教學理念是以學生的利益為優先考慮,因應及照顧他們不同的學習能力而施教,藉着難題鼓勵學生勇於解決問題,並在過程中給予學生無限支持。
東華三院郭一葦中學林保信老師
獲科技教育學習領域嘉許狀
商科是東華三院郭一葦中學課程發展重點之一,於2000年加入東華三院郭一葦中學的林保信老師獲委任為商科組統籌、統整及發展商科課程。他成功帶領及改革學校的商科組課程,令商科成為校內最有競爭力的科組,並提升學生的學習趣味和效能,獲頒發嘉許狀。
林老師認為身處知識型經濟,商科課程亦作出相應改變。學校希望從中一至中三的「基本商業科」開始,配合高中商科課程的擴充,加強學生的學習成效,發展出一個具有競爭優勢的商科體系,使學生無論在升學或就業上都有所得益。對於商科教育,林老師有獨特見解:「如果商科知識及其日常的應用被分割,學生不但較難明白和掌握課程內容,亦感到學習枯燥乏味。」因此他棄用教科書,改而使用與學生生活息息相關的真實商業個案作教材,並利用切合學生生活環境的真實個案,如大家樂、莎莎化妝品等品牌,引發學生的學習興趣,進行研習。他認為學習是要運用知識,以破舊立新方法改變固有模式。
林老師的教學理念是學習不可單靠背誦,而要經過分析和研究。他深信學生的可塑性,只要透過不同的活動加以啟發,必能讓他們得到更大的發揮。
評審撮要
提高學習趣味:從生活中汲取經驗,在經驗裡孕育知識。
頒獎典禮於2009年7月10日假香港理工大學賽馬會綜藝館舉行,邀得行政長官曾蔭權先生,GBM主持。曾特首讚揚得獎的教師全情投入,為激發學生創意與潛能,不斷鑽研有效的教學方法,讓學生有充份的機會探究,自主學習,達致全人發展。他表示:「科技教育老師設計富趣味的學習教材,運用多元化的教學策略,培養學生的探究精神與解難能力,並且因材施教,為香港培養不少學界精英。事實上,近年香港學生在多項國際科技設計比賽中,屢獲殊榮,成績驕人,令人欣喜。」